Coronavirus en Asturias | Clases virtuales de refuerzo, pero no para avanzar materia

El director pedagógico del colegio Nazaret, Pepe García Longedo, indicó que «la educación debe continuar». Para ello ese y otros centros como el Lorenzo Novo Mier o el centro de enseñanza privada La Milagrosa, iniciaron las tareas de adecuación de sus espacios web, para adaptar el contenido que los más pequeños deberán preparar durante las próximas semanas. Los pequeños deberán acceder a las sedes virtuales de sus colegios para no perder el hilo de las clases mientras duren las restricciones.

Los profesores, por su parte, se encargarán de corregir y lanzar nuevo material bien de forma presencial en el centro o desde sus domicilios. «Va a ser un trabajo intenso y de control continuo», explicó García Longedo. «Reforzaremos sobre lo ya trabajado, sin ampliar materia, y daremos la posibilidad de acceder a los contenidos en formato físico para aquellas familias que no dispongan de los medios necesarios», avanzó Iñaqui Sánchez, profesor de de música del Carmen Ruiz Tilve.

En el colegio público de Lugo de Llanera también actualizan la web para adaptarse a este nuevo escenario. El equipo docente cuenta con experiencia previa en materias como Science, desglosada por unidades en las que incluyen materiales audiovisuales, interactivos y pdfs. «Con esta formación se pretende reforzar y ampliar contenidos ya trabajados», indicó el director de este centro, Jesús Riesco. «Alrededor del 20% del alumnado no cuenta con acceso a internet» y desde el centro estudian la «posibilidad de que pudieran acudir al colegio a recoger material fotocopiable para trabajar, en horario de 9.30 a 14.30 horas», detalló.

Por otro lado, José Manuel López impartió ayer una clase sobre marketing digital a través de teams y videoconferencia, en el Centro Integrado de Formación Profesional de La Laboral. Por su parte, detalló algunos consejos para llevar a cabo la teleformación con éxito. «No se trata de sustituir seis horas de clase por las mismas horas de videoconferencia. Es inviable y ningún estudiante lo aguantaría», destacó. Las videoconferencias, considera, «servirían para planificar el trabajo, explicar los aspectos más complejos y resolver en equipo dudas y ejercicios, además para seguir manteniendo un contacto cercano». Por parte del equipo docente, señaló, «podría planificar un calendario equilibrado de sesiones en línea».

En relación con algunos niveles educativos, López subrayó que «no es suficiente con subir apuntes». «Puede ser necesario complementarlo con esquemas y presentaciones que ayuden a focalizar el trabajo». Por último, abogó como «una buena solución» por la grabación de «pequeños vídeos de cinco minutos, como máximo, para explicar casos y ejemplos prácticos».