Los niños necesitan personas, no pantallas

Así las cosas, creo que debemos congratularnos. ¡Por fin! comenzamos a darnos cuenta de la dictadura digital que sibilinamente se ha ido colando e imponiendo en todos los órdenes de la vida y contra la que apenas se han vertido críticas ni contestación en todos estos años. Hace tiempo que en estas páginas vengo advirtiendo del daño devastador que estas tecnologías causan en la mente y en la conducta de los adolescentes y niños la hipertrofia de pantallas y la exposición desenfrenada a contenidos de riesgo: pérdida de la atención, reducción del tiempo de sueño, sedentarismo, obesidad, acceso a la pornografía, contenidos violentos, aumento de los suicidios por depresión, autolesiones, carencias emocionales, problemas educativos… Ahora nos estamos dando cuenta con nitidez de la agresión y se encienden las luces de emergencia contra un mundo digital elaborado con colosales potencias de cálculo, diseñado por ingenieros de software que llevaron el timón de la nave, pero no elaboraron sistemas teóricos que predijeran el cambio que estas tecnologías iban a desarrollar en las conductas de las personas. Antepusieron inundar el mundo de herramientas que, en teoría, nos hacen la vida más fácil, aunque sabían de antemano que sus artilugios y herramientas eran adictivas y tóxicas, las diseñaron para ello. Las crearon para que las personas vulnerables pasaran horas y horas delante de la pantalla. Sus algoritmos están preparados para proporcionar contenidos personalizados que nos emboban, haciendo de nosotros cretinos digitales. Siempre sospeché del interés de los grandes poderes económicos y geoestratégicos en vendernos la digitalización de todas las cosas y pecamos de un optimismo digital ingenuo. Los ordenadores son meros instrumentos que son inútiles si no hay una auténtica voluntad transformadora para hacer una sociedad mejor.

Aunque estoy jubilado el tema que más me sigue preocupando es lo que se hizo y se sigue haciendo en la enseñanza. Escuelas e institutos tienen una enorme responsabilidad en estos tiempos en los que oscuros intereses tecnológicos y políticos conspiran para despedazar lo poco que queda del proyecto político de la Ilustración. Siempre me opuse a que se sustituyeran los profesores por pantallas. Durante los últimos cursos me fui quedando perplejo ante los procesos de transformación de las aulas, de las bibliotecas y de los alumnos con estos paisajes tecnológicos, que contaron desde el minuto cero con las ocurrencias y la complicidad de los distintos Gobiernos. Los niños necesitan personas, no pantallas y los ejercicios de las correspondientes materias no pueden ser solo pretextos para videojuegos 'didácticos', como pretende la LOMLOE. Que además sobrecarga a los profesores con una burocracia asfixiante (esto lo dejo para otra columna).