La falta de libros de texto complica la planificación del próximo curso

El origen del problema está claro: en septiembre llega a las aulas (a los cursos impartes) la nueva ley educativa, la Lomloe, con sus nuevos currículos, normas y filosofía. Pero es que los currículos oficiales aún no están aprobados. La tardanza del Ministerio de Educación en publicar los reales decretos retrasó el trabajo del Principado (y del resto de comunidades), que debían desarrollar toda la parte de los contenidos que depende de los gobiernos regionales. A estas alturas los currículos oficiales no están aprobados. En Secundaria, de hecho, los centros solo han tenido acceso a un borrador. Y Bachillerato va aún peor. Existe el riesgo, de hecho, de que el curso 2022-2023 arranque sin que el currículo de esa etapa esté oficialmente aprobado.

Si la organización de Secundaria y Bachillerato ya es de por si más complicada que la de Primaria por el número de optativas y de itinerarios, esta vez es aún peor. Las matrículas aún no se han cerrado, en primero de Bachillerato aún hay recuperaciones en septiembre (la Lomloe las ha eliminado en Secundaria) y, por tanto, quedarán cuestiones de organización pendientes, como la confección definitiva de grupos y optativas.

A todo eso se suma la gran novedad que la Lomloe trae para el Bachillerato, la nueva modalidad General. Es, de hecho, la gran apuesta de la ley y Lydia Espina ha sido firme defensora, alegando siempre que abre todas las puertas a los alumnos indecisos con su futuro como estudiantes. Pero los directores y las familias no lo tienen nada claro y, general, aseguran que «es muy difícil que se pueda ofertar». Así que, frente a la idea inicial de extender la nueva modalidad todo lo posible por Asturias , los directores aseguran que «es muy difícil que se pueda ofertar porque presenta muchísimas dificultades, tanto organizativas como de orientación al alumnado». En un principio se había anunciado que no habría cifra mínima de alumnos. El centro que lo demande, lo tendrá, había anunciado la consejería. Finalmente ha sido necesario establecer un mínimo de cuatro alumnos. Eso, dicen los directores, «ayuda». Con un 'pero': «Esos cuatro alumnos podrían luego coger materias diferentes».

La falta de currículos oficiales impide también que haya en estos momentos libros de texto adaptados a la nueva ley, con el problema que eso supone para los centros que sí trabajan con libros. Lo normal es que en junio se facilite ya a las familias el listado de materiales que cada curso necesitará en septiembre. Esta vez eso no es posible.

Ante esta situación, son muchos los centros de Primaria que se están planteando no comprar materiales nuevos, funcionar con los que usaban hasta ahora y aprovechar el amplio margen que deja la nueva ley para trabajar por proyectos. Porque «¿sin currículos definitivos, cómo sabemos que los libros que nos ofrecen las editoriales se ajustan al definitivo?» Es la gran duda de los directores, que temen apostar por unos volúmenes que haya que renovar en un año y no poder aprovecharlos para los bancos de libros. Quieren «evitar gastos inútiles» a las familias.

A todo ello aún hay que sumar que se han presentado muchas alegaciones a la propuesta de plantillas que la consejería ha remitido a los centros y que aún no tienen respuesta oficial. Y que los centros que han recibido la noticia de supresión de aulas están luchando contra ello. Mucho por solucionar antes de las vacaciones.