Un estudio concluye que la vuelta a las aulas no ha influido en el número de casos

El grupo de Biología Computacional y Sistemas Complejos de la Universidad Politécnica de Cataluña ha analizado, en uno de sus múltiples informes sobre la covid, la repercusión de la vuelta a las aulas en la expansión de la pandemia. En concreto, ha analizado las cifras tras las tres primeras semanas de curso. Y la conclusión es muy clara: «La evolución de la incidencia global no sugiere efectos significativos de la reapertura de las escuelas. En la mayoría de los casos, no hay aumento de los casos en edades pediátricas, o un leve incremento que es compatible con el esfuerzo diagnóstico actual en las escuelas».Si las escuelas hubieran actuado como amplificadoras de los contagios, ya debería observarse un efecto en la incidencia global», añade.

El estudio analiza las cifras del conjunto del país y además hace un análisis específico de algunas comunidades: Andalucía, Cataluña, Madrid, Comunidad Valenciana y Castilla y León. Dicen los investigadores que solo es un primer informe, que la evolución puede cambiar. Pero la cuestión es que la fotografía después de tres semanas con millones de estudiantes de regreso en la aulas de todo el país no ha supuesto cambios significativos con la evolución que tenía previamente cada comunidad.

En el caso de Asturias, el propio consejero de Salud recordó hace unos días que las últimas evidencias hablan de una incidencia mucho menor de la covid en los niños y que su capacidad de contagio es más reducida. La prueba, dijo, que no ha habido un «'boom' de casos» tras el inicio del curso.